miércoles, 26 de junio de 2013
Controles de lectura.
Hola estimados compañeros el motivo del presente a petición del Maestro Eli Orlando Lozano, es recordar que el control de lectura no es un resumen, sino una reflexión crítica respecto a la lectura
Programa de Metodología de la Investigación
UNIVERSIDAD DE CUATITLÁN IZCALLI
Maestría en docencia basada en competencias.
ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PROFESOR: MTRO. ELÍ ORLANDO LOZANO GONZÁLEZ E-MAIL: eli_orlando_lozano@hotmail.com
• OBJETIVOS:
Que, al finalizar el curso, el alumno:
Reconozca la importancia de la investigación educativa en el ámbito profesional en el que se desempeñe.
Cuente con los recursos para elaborar un proyecto de investigación.
Valore la importancia de una correcta problematización en torno al objeto de estudio.
Reflexione respecto a la forma de trabajo del investigador educativo.
Explique las diferencias fundamentales entre la investigación cualitativa y cuantitativa.
Conozca las peculiaridades metodológicas de la investigación cualitativa.
• TEMARIO Y CONTENIDOS:
El proceso metodológico y la elaboración del proyecto de investigación.
La problematización en la investigación educativa.
La labor artesanal del investigador educativo.
Diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa.
• MODO DE TRABAJO:
El trabajo durante el curso consiste básicamente en la reflexión y discusión de los diferentes puntos propuestos en el temario. Para ello serán asignadas lecturas con relación a los aspectos del mismo, éstas serán tratadas en clase. La lectura y participación de los alumnos es indispensable, así como la entrega de las tareas que se originen a partir de ello.
• EVALUACIÓN:
Desempeño en clase – 35%
Ensayo final – 35%
Controles de lectura – 20%
Asistencia (máximo 1 falta) – 10%
• BIBLIOGRAFÍA:
Lecturas obligatorias
Wright, Mills (1979). La imaginación sociológica. México: FCE.
o Capítulo 1: La promesa. (págs. 23-43)
http://www.slideshare.net/meolaosv/la-imaginacionsociologicawrightmillscapitulo1lapromesa
o Apéndice: Sobre artesanía intelectual. (págs. 206-236)
http://www.unse.edu.ar/trabajoysociedad/13_WRIGHT_MILLS_ARTESANIA_INTELECTUAL.pdf
Denman, Catalina y Jesús Armando Haro (2002). Por los rincones. Antología de métodos cualitativos en la investigación social. Hermosillo: Colegio de Sonora.
o Introducción: trayectoria y desvarios de los métodos cualitativos en investigación social. (págs. 9-55).
http://www.uacj.mx/ICSA/humanidades/mh/Documents/Beltran/Introduccion%20antologia%20de%20metodos.pdf
Lecturas complementarias.
Álvarez, Juan Luis y Gayou Jurgenson (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. México: Paidós.
Bourdieu, Pierre. (2008) El oficio del sociólogo. México: Siglo XXI.
Coffey, Amanda y Paul Atkinson (2003). Encontrar sentido a los datos cualitativos. Estrategias complementarias de investigación. Medellín: Universidad de Antioquia.
Geertz, C. (1987). La interpretación de las culturas. México: Gedisa.
Hernández Sampieri, Roberto. (2006) Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
Lozano Andrade, Inés y Mercado cruz, Eduardo. (2009) Cómo investigar la práctica docente. México: Escuela Normal Superior de México.
Taylor, Samuel James y R. Bogdan (1990). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidós.
Woods, Peter. (1998) La escuela por dentro. La etnografía en la investigación cualitativa. Barcelona: Paidos.
Maestría en docencia basada en competencias.
ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PROFESOR: MTRO. ELÍ ORLANDO LOZANO GONZÁLEZ E-MAIL: eli_orlando_lozano@hotmail.com
• OBJETIVOS:
Que, al finalizar el curso, el alumno:
Reconozca la importancia de la investigación educativa en el ámbito profesional en el que se desempeñe.
Cuente con los recursos para elaborar un proyecto de investigación.
Valore la importancia de una correcta problematización en torno al objeto de estudio.
Reflexione respecto a la forma de trabajo del investigador educativo.
Explique las diferencias fundamentales entre la investigación cualitativa y cuantitativa.
Conozca las peculiaridades metodológicas de la investigación cualitativa.
• TEMARIO Y CONTENIDOS:
El proceso metodológico y la elaboración del proyecto de investigación.
La problematización en la investigación educativa.
La labor artesanal del investigador educativo.
Diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa.
• MODO DE TRABAJO:
El trabajo durante el curso consiste básicamente en la reflexión y discusión de los diferentes puntos propuestos en el temario. Para ello serán asignadas lecturas con relación a los aspectos del mismo, éstas serán tratadas en clase. La lectura y participación de los alumnos es indispensable, así como la entrega de las tareas que se originen a partir de ello.
• EVALUACIÓN:
Desempeño en clase – 35%
Ensayo final – 35%
Controles de lectura – 20%
Asistencia (máximo 1 falta) – 10%
• BIBLIOGRAFÍA:
Lecturas obligatorias
Wright, Mills (1979). La imaginación sociológica. México: FCE.
o Capítulo 1: La promesa. (págs. 23-43)
http://www.slideshare.net/meolaosv/la-imaginacionsociologicawrightmillscapitulo1lapromesa
o Apéndice: Sobre artesanía intelectual. (págs. 206-236)
http://www.unse.edu.ar/trabajoysociedad/13_WRIGHT_MILLS_ARTESANIA_INTELECTUAL.pdf
Denman, Catalina y Jesús Armando Haro (2002). Por los rincones. Antología de métodos cualitativos en la investigación social. Hermosillo: Colegio de Sonora.
o Introducción: trayectoria y desvarios de los métodos cualitativos en investigación social. (págs. 9-55).
http://www.uacj.mx/ICSA/humanidades/mh/Documents/Beltran/Introduccion%20antologia%20de%20metodos.pdf
Lecturas complementarias.
Álvarez, Juan Luis y Gayou Jurgenson (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. México: Paidós.
Bourdieu, Pierre. (2008) El oficio del sociólogo. México: Siglo XXI.
Coffey, Amanda y Paul Atkinson (2003). Encontrar sentido a los datos cualitativos. Estrategias complementarias de investigación. Medellín: Universidad de Antioquia.
Geertz, C. (1987). La interpretación de las culturas. México: Gedisa.
Hernández Sampieri, Roberto. (2006) Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
Lozano Andrade, Inés y Mercado cruz, Eduardo. (2009) Cómo investigar la práctica docente. México: Escuela Normal Superior de México.
Taylor, Samuel James y R. Bogdan (1990). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidós.
Woods, Peter. (1998) La escuela por dentro. La etnografía en la investigación cualitativa. Barcelona: Paidos.
domingo, 23 de junio de 2013
La imaginación sociologica
En esta link podrás descargar el pdf del libro, espero sea de utilidad.
LA IMAGINACIÓN SOCIOLÓGICA
Espero les sea de utilidad.
LA IMAGINACIÓN SOCIOLÓGICA
Espero les sea de utilidad.
sábado, 22 de junio de 2013
Por los rincones
En este enlace (color gris) podrás descargar el pdf de la lectura.
ANTOLOGÍA DE MÉTODOS CUALITATIVOS EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
CONTROL DE LECTURA 3 SE ENTREGARÁ, SÁBADO 13 DE JULIO EN LA SESIÓN 4 DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
ANTOLOGÍA DE MÉTODOS CUALITATIVOS EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
CONTROL DE LECTURA 3 SE ENTREGARÁ, SÁBADO 13 DE JULIO EN LA SESIÓN 4 DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
Apéndice: Sobre artesanía intelectual
Lectura 2
Da click en el siguiente vínculo (color gris) y podrás descargar el pdf de la lectura señalada.
SOBRE ARTESANÍA INTELECTUAL
ENTREGA DEL CONTROL DE LECTURA 2
SÁBADO 6 DE JULIO SESIÓN 3 DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
Capitulo 1 la promesa
Da click en este enlace (color gris) y podrás consultar el documento del 1er. control de lectura de la asignatura: Metodología de la investigación.
LA PROMESA
CONTROL DE LECTURA 1 ENTREGA SÁBADO 29 DE JUNIO SESIÓN 2 DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
miércoles, 12 de junio de 2013
LECTURA
Hola Buenas noches.
Se recomienda que para la próxima sesión se lea el documento
EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
¿LO IDÓNEO?
José Alfredo Torres
Gabriel Vargas Lozano
Primera edición, 2010
© José Alfredo Torres
© Gabriel Vargas Lozano
© Editorial Torres Asociados
Si no lo pudiesen descargar de Internet manden un correo y con gusto se los envió.
Se recomienda que para la próxima sesión se lea el documento
EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
¿LO IDÓNEO?
José Alfredo Torres
Gabriel Vargas Lozano
Primera edición, 2010
© José Alfredo Torres
© Gabriel Vargas Lozano
© Editorial Torres Asociados
Si no lo pudiesen descargar de Internet manden un correo y con gusto se los envió.
INFORMACIÓN URGENTE
BUENAS TARDES A TODOS LOS COMPAÑEROS DE LA MAESTRÍA.
NUESTRA PROFESORA MARÍA LUISA PELAEZ BARQUET ME SOLICITO PUBLICARA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
EL PRÓXIMO SÁBADO SERÁ NUESTRA ÚLTIMA SESIÓN DE CLASE Y LOS PROYECTOS SE ENTREGARÁN EL SÁBADO 22 DEL PRESENTE MES.
NUESTRA PROFESORA MARÍA LUISA PELAEZ BARQUET ME SOLICITO PUBLICARA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
EL PRÓXIMO SÁBADO SERÁ NUESTRA ÚLTIMA SESIÓN DE CLASE Y LOS PROYECTOS SE ENTREGARÁN EL SÁBADO 22 DEL PRESENTE MES.
martes, 4 de junio de 2013
lunes, 3 de junio de 2013
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
DESPUÉS DE PLANTEAR EL PROBLEMA COMO UNA PREGUNTA QUE INICIÉ CON
¿PORQUÉ ........................?
SE DEBE PROPONER LA HIPÓTESIS COMO LA RESPUESTA POSIBLE A ESE ¿PORQUE?,CONSIDERANDO DOS PREMISAS QUE SERÁN LAS VARIABLES: DEPENDIENTE E INDEPENDIENTE.
ACTO SEGUIDO SE DEBERÁ INICIAR EL MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL CON LA DEFINICIÓN CONCEPTUALISTA, DEL SIGNIFICADO, ENFOCADO AL CONTEXTO DEL PROBLEMA, PARA ENTENDER LA CORRELACIÓN DE LAS VARIABLES Y LA FORMA EN QUE SE DEBERÁ CONDUCIR LA INVESTIGACIÓN MEDIANTE LA DEFINICIÓN DE LOS INDICADORES QUE SE DERIVEN DE CADA VARIABLE.
¿PORQUÉ ........................?
SE DEBE PROPONER LA HIPÓTESIS COMO LA RESPUESTA POSIBLE A ESE ¿PORQUE?,CONSIDERANDO DOS PREMISAS QUE SERÁN LAS VARIABLES: DEPENDIENTE E INDEPENDIENTE.
ACTO SEGUIDO SE DEBERÁ INICIAR EL MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL CON LA DEFINICIÓN CONCEPTUALISTA, DEL SIGNIFICADO, ENFOCADO AL CONTEXTO DEL PROBLEMA, PARA ENTENDER LA CORRELACIÓN DE LAS VARIABLES Y LA FORMA EN QUE SE DEBERÁ CONDUCIR LA INVESTIGACIÓN MEDIANTE LA DEFINICIÓN DE LOS INDICADORES QUE SE DERIVEN DE CADA VARIABLE.
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